当今社会提起“自闭症”,十人有九人并不了解。然而自闭症儿童的数量正逐年上升,根据我国自闭症论坛透露的数字显示,中国有近百万的儿童正承受着自闭症的困扰,而且这个数字还正在不断扩大。自闭症儿童作为特殊儿童中的一个分支,长期以来,受教育情况并不乐观,自闭症儿童的音乐教育更是其中比较薄弱的一环。自闭症儿童同正常儿童一样喜欢音乐,需要音乐。3-12岁是自闭症的多发期,也是身心发育的关键时期。自闭症儿童虽然多伴有学习障碍、心理障碍等问题,但也因:“代偿作用”①的存在,保留了较敏感的音乐感知力。在此时期对自闭症儿童进行音乐教育不仅能够改善他们身心发育的缺陷,促进肢体的协调发育,而且能够疏导自闭症儿童情感的宣泄,是重要教育手段。本文是对自闭症儿童音乐教育的大胆探索和尝试。文章首先阐述了自闭症的成因和对自闭症儿童开展音乐教育的目的和意义,分析了国内外自闭症儿童音乐教育的现状。为了解自闭症儿童音乐教育开展的基本情况,选择了实地调研和网络调查两种方式,对59名自闭症儿进行了问卷调查。问卷涉及多个省份,分别针对自闭症儿童生理和心理情况、行为情况、父母基本情况、社会情况四个方面进行了关于自闭症儿童音乐教育现状和音乐教育影响的调查。问卷初稿结合部分家长、特殊教育学校一线教师的意见与建议进行了修改。实地调研和网络调查的方式使调查的宽度和广度得到了很好的保证,这将对自闭症儿童音乐教育的研究提供一定的参考,对更好的开展自闭症儿童的音乐教学工作、提高教学质量有一定的现实和指导意义。