本研究采用文献、访谈、问卷调查等研究方法，以辽宁省几所中学的学生为被试，初步修订了由Stumpf.S.A等人编制的青少年职业探索问卷，并对辽宁省中学生职业探索发展特点进行了研究。具体研究结论如下：　　 (1)辽宁省中学生职业探索问卷包括三个一阶因素，它们分别是：认知、情感、行为。行为维度又包括五个二阶因素：信息数量、目标聚焦、有目的的系统探索、环境探索、自我探索；情感维度又包括三个二阶因素：对拥有信息的满意度、探索的压力、决策的压力；认知维度又包括五个二阶因素：就业前景、职业探索结果的确定性、获得信息的方法、外部探索的手段、对理想职位重要性的认识。问卷共63道题目。　　 (2)本研究在理论构想和实证研究的基础上修订了国外“青少年职业探索问卷”，通过检验，问卷具有良好的信度和效度，可以作为研究辽宁省中学生职业探索发展特点的测量工具。　　 (3)辽宁省中学生职业探索各因素的发展水平不一致。具体表现为：不同年级中学生在目标聚焦、有目的的系统探索、环境探索、自我探索、对拥有信息的满意度、探索的压力、决策的压力、职业探索结果的确定性、获取信息的方法、外部探索的手段、对理想职位重要性的认识等因子上的得分存在显著差异。　　 (4)辽宁省中学生职业探索各个因素都出现了先升后降再升的波浪式发展趋势。发展的高峰均在高二、高三年级，低谷在初二、初三年级。　　 (5)辽宁省中学生职业探索的发展的性别差异不显著。