小学语文教材的编写体例基本以单元为固定形式。针对教材的编排特点,不少人对单元教学进行过很多有意义的尝试,形成了不同的单元教学模式,力图体现教学的系统性、整体性、连续性和比较性的特点。小学语文单元教学的重要性及其存在问题的研究,有助于优化小学语文单元教学模式。本文首先从时代发展、基础教育课程改革的需要及《义务教育语文课程标准》的要求出发,结合小学语文教材及小学语文单元教学的特点,对小学语文单元教学的重要性进行了阐释,揭示了小学语文单元教学所拥有的积极意义。这有利于提高小学语文教师对单元教学策略的重视。然后文章对小学单元教学的历史起源进行了具体阐释,对单元教学的实施现状进行了充分的调研,对实施过程中存在的问题进行了深入地分析。第三,从调整课外资源的使用方法入手,解决了“课堂知识不能有效地转化为语文能力”的问题；通过对小学教材结构具体的分析归类,改进了“讲读课文不能举一反三地带动自读课文”的问题,最后通过单元教学实践中的案例设计,验证实践研究的成果。