近年来,随着小学语文新课标的发展更新,新时代背景下阅读能力提升的价值性,早期阅读的重要性等等因素的推动下,绘本越来越受到一线语文老师的关注和推崇,但从低学段小学语文绘本阅读教学的现状来看,教学效果及绘本推广程度一般,如何发挥绘本的价值,为一线老师提供一些贴近实践可实施的建议是本研究的初衷。本研究是通过文献研究法,案例分析法的方式了解目前小学低学段学生的绘本阅读现状,并对现状及其原因进行了详细系统的论述与分析,也为后面提出针对性实施策略与建议做了铺垫。之后又分析了国内外关于绘本研究的一些研究现状,明确了“绘本”等核心概念的界定,在通过相关文献研究的基础上,本研究观摩分析了名师曹爱卫的绘本阅读教学课和某校一线教师的绘本阅读课,并结合自己在实践中参与的绘本阅读教学实录进行剖析总结出教师解读绘本的方法,绘本阅读教学中可运用的教学策略等一系列实操性的建议。教学前的建议包括:绘本故事的选择,重视教学过程的设计,重视引导问题的设置,启发思考,教师个人对绘本的解读,学情分析;教学中的建议包括:根据图片猜测故事内容,教师的启发引导,课堂互动策略,注重图文联系,重视个人情感体验及价值观引领;教学后的建议包括:学生阅读习惯,亲子阅读与同伴阅读,由于分析样本的数量少,建议不够系统成熟,还存在诸多不足,仅希望通过本次绘本阅读教学的相关研究,可以将一些思考和建议抛砖引玉地提供给在一线工作的语文教师或相关教育工作者,启发他们产生更多的思考并在一线工作中积极实践。