随着社会发展对人才素质的要求日益提高，继续教育与终身教育的实施力度进一步加大，越来越多的成人参与到了学习活动中来。探讨成人参与学习的内外部动力因素和规律，对成人教育科学规划和健康发展具有十分重要的意义。 成人学习动机是推动成人学习的一种内部动力。在本研究中，成人学生指成人函授学生或在职进修学生。 本研究在借鉴国内外学者对成人学习动机的研究成果和参考国内外已有量表的基础上，结合对20余名成人学员的访谈，编制了成人学习动机的初试问卷，包含50项具有代表性的学习动机题目。在对260名成人学员进行了初试问卷的调查后，对调查数据运用探索性因素分析进一步形成了正式问卷，并运用信、效度检验方法考察了正式问卷的信、效度。结果表明所编制的《成人学习动机量表》内部一致性信度、效度指标均比较好，该量表可作为成人学习动机的评价工具。 用所编制的《成人学习动机量表》对阳泉市550名成人学员进行调查，并对调查结果进行了统计分析。 研究结果表明： (1)不同学历层次学员的动机方面存在差异。但在求知动机方面差异较小。 (2)不同性别的学员学习动机有一定差异。女性学员的学习动机明显强于男性学员。 (3)不同职业学员的动机存在显著差异。总的来看，其他职业的学员动机最强，教师的动机最弱。 (4)不同年龄的学员学习动机有一定差异。总的来看，30岁以下学员动机最强。