“立德树人”在党的十八大报告中被确立为教育的根本任务,党的十九大报告中重申全方位深入贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本教育任务。习近平总书记在2018年的全国教育大会上强调:“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成高水平的人才培养体系。”可见,党的教育指导方针、全国教育大会的新思想从理论高度为新时期的中国基础教育改革指明了方向。《普通高中历史课程标准（2017颁布2020修改版）》在序言部分明确地指出“要深入贯彻党的十八大、十九大精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”。从而对高中历史教学提出了更加具体的要求和更加艰巨的挑战。高中历史教学如何落实立德树人教育的根本任务,是历史教师们亟待思考的问题。通过对国内外立德树人研究现状的整理和归纳,确立了高中历史教学落实立德树人根本任务的有效策略研究视角。根据党中央教育方针和核心素养要求,解读“立德树人”和“核心素养”的概念内涵,从党中央教育方针指导、学科可持续发展趋势、核心素养育人要求和学生全面发展需要等方面分析高中历史教学落实立德树人教育目标的重要意义。通过归纳、分析高中历史教材中与“四史”相关的教学内容,挖掘教材所蕴含的家国情怀、探索精神、创新精神、科学精神等丰富的立德树人教学资源;以道德发展阶段论、社会学习理论和完善人格道德等教育理论作为高中历史教学进行立德树人教育的理论依据,结合具体教学案例,分别从加强道德认识、体验道德情感,坚定道德意志和实践道德行为等4个方面提出高中历史教学落实立德树人教育任务的有效策略。以《辛亥革命》一课及孙中山人物传记阅读分享会为例,展示历史第一课堂和第二课堂落实立德树人教育的具体教学设计。立德树人的历史教学任务要求全体历史教师必须改变教学理念、充实教学内容、找准教学着力点。不但要重视历史基础知识的积累,更要注重历史教学对学生的全面培养。培养学生的家国情怀,树立远大理想,帮助学生投身到建设社会主义事业的美好未来当中,把立德树人这一根本任务真正贯穿到高中历史教学的整个过程之中。