党的十九大报告指出,中华民族伟大复兴的基础工程就是建设教育强国,教师教学胜任力水平影响着教学质量。办好人民满意的教育离不开教师,地理学科作为基础教育重要学科之一,要提高其教育教学质量必须培养优秀的地理教师,因此,调查研究当前南昌市中学地理教师教学胜任力现状显得尤为重要。本研究在国内外教师胜任力研究基础上,查阅文献对相关概念与研究现状进行整合归纳,得出胜任力指标体系。同时采取问卷调查法与访谈法对南昌市中学地理教师教学胜任力相关因素进行调查,通过数据分析得出以下结论:(1)南昌市中学地理教师教学胜任力总体水平较好但存在不足。四个一级指标得分分别为:个人特质(4.6983)、职业品格(4.6403)、教学能力(4.2377)、知识结构(3.968),由此可知南昌市中学地理教师具有较好的个人特质,但在知识结构方面有待改进。从二级指标来看,人格特质(5.2147)和职业态度(4.8542)表现较好,但是教育技术知识(3.4373)得分较低。(2)不同的地理教师教学胜任力存在差异。调查结果显示,南昌市不同的地理教师教学胜任力水平具有一定的差异。从年龄看,随着教师年龄的增长,其教学知识素养、教学能力指标得分逐渐增加。从教龄看,教师教学胜任力从总体上随着教龄的增加而有所提高。从职称看,被试者职称越高,其相对应的指标得分也越高。从学历看,南昌市中学地理教师教学胜任力总体水平越高,其学历表现也越高,而从第一学历来看,第一学历为非地理师范类教师由于年龄较大,教龄相对较长,在知识结构、教学能力等方面不存在过大差异。从获奖情况看,受过表彰的地理教师在教学胜任力上优于未受过表彰的地理教师,其教学胜任力更强。(3)多种因素影响中学地理教师教学胜任力。调查发现教研组织、教研活动开展、地理类书籍报刊阅读和外在因素等对南昌市中学地理教师教学胜任力影响较大。针对当前南昌市地理教师教学胜任力现状,为了有效提高地理教师教学胜任力,本文从知识结构、教研活动、在职培训、书刊阅读习惯和教师职业热情五个方面提出了如下建议:加强知识结构完善、增加教研活动开展、完善在职培训机制、培养书刊阅读习惯、激发教师职业热情。