课外作业的布置与批改是汉语作为第二语言课堂教学的最后一个环节,也是一个必不可少的重要教学环节。一方面,它是教师了解学生掌握知识情况从而有针对性地调整教学的一个手段,另一方面则是学生复习、巩固课堂所学知识以及检查自己学习效果的一个手段。目前,针对泰国汉语课外作业的研究较为薄弱,而且为数很少的研究集中在中学汉语教学的课外作业研究上,针对高校汉语教学课外作业的研究尚属空白。因此,对泰国高校汉语专业课外作业的布置与批改进行调查研究,对促进泰国高校汉语专业课堂教学质量的提升、培养合格的汉语专门人才具有重要的参考价值。本研究以泰国乌汶大学汉语本科专业1—4年级学生和汉语教师为研究人群,以汉语综合课课外作业布置与批改为研究对象,综合运用文献研究法、问卷调查法、观察法、访谈法和案例分析法,对泰国乌汶大学汉语本科专业汉语综合课课外作业的布置与批改现状进行了调查研究。调查发现,在汉语课外作业的布置与完成方面:(1)大多数师生对汉语课外作业持积极态度,认为它对教与学很重要;(2)老师除了重视通过布置书写拼音、字、词、句之类的基础性练习来帮助学生巩固所学知识以外,还特别重视通过写作、复述和自主搜集资料等作业形式来培养学生将知识转化为一种实际运用能力的训练,但学生对后者不够重视;(3)课外作业量偏大、难度偏高,对应用型课外作业不适应。学生习惯于字、词、句和课文的拼、写、读、背之类的作业,而不适应写作文、收集资料、阅读理解和口头表达等需要发挥自身主动性、思考性类的作业。在汉语课外作业的批改或检查方面,老师主要是采用在课堂上讲解后让学生改正的方式,而学生对此并不适应,还是习惯于老师在课外作业本上批改和写评语的方式。因此,作为大学生来说需要尽快适应大学学习生活,增强自主学习能力。对此,本文提出了优化汉语综合课课外作业布置与批改的策略,如课外作业类型要适当和形式多样化、数量和难度要合理,作业的批改要注重培养学生的自主性、增强学生的语言应用能力。