现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用。随着信息技术的发展和教育改革的推进,探索信息技术与学科教学的整合是我国教育发展的必然趋势和要求。 在中等职业教育的物理教学中,传统的教学方法已举步维艰,要想让物理教学成功地立于中等职业学校中,我们必须更新教学观念,不断探索新的方法,利用现代信息技术优化传统的中职物理教学,使我们的中职物理教学焕然一新。因此,探索在新的教育理念下如何实现信息技术与中职物理教学的整合,对中职物理教学的改革具有重要意义。 本文采取文献调研法、访谈法、观察法以及个案研究法等,建构了信息技术与中职物理教学整合的理论基础;针对中职物理教学的困境,分析了信息技术与中职物理教学整合的可行性及作用;在大量的教学案例的基础上提炼出三种对当前中职物理教学具有指导作用的信息技术与中职物理教学整合的教学模式,并进行了较为深入的分析和探索;对整合实践的效果进行了总结,同时也对今后的研究给予了展望。 文章共分五章: 第1章,阐述了论文的研究背景和意义,研究的目的和方法;第2章,对信息技术与中职物理教学整合的有关概念作了定义,并提出了研究的理论基础;第3章,在分析了中职物理教学的现状与存在的问题的基础上论述了信息技术与中职物理教学整合的可行性及整合的作用;第4章,结合教学实践,总结了三种典型的信息技术与中职物理教学整合的教学模式:教师演示型整合模式、自主探究型整合模式和基于网络的研究型学习模式,并给出了相应的教学案例,具有较强的可操作性和较好的教学效果。本章也是全文的重点。最后,对整合的实践进行总结与反思,以期能指导今后的信息技术与中职物理教学的整合实践。