近年来,随着人们对语料库研究的深入,人们发现人类自然话语中的90%都是由一些固定和半固定的词块结构来实现的。该结构具有词汇和句法的双重特性,对促进语言表达的地道性和准确率的提高有重大影响,同时也减轻了语言产生和处理的负担,因而被视为语言学习的理想单位。词块习得的相关研究业已成为应用语言学界日益关注的课题,国外很多学者分别从不同纬度对词块的定义和分类做了大量有益的探索,相关研究结果值得借鉴。当前我国关于词块的相关研究,基本上处于发展阶段,在实证研究方面也取得了一定的研究成果,但在词块的定义和分类方面仍然未能达成共识。目前,以中国英语学习者写作为对象的实证研究多以议论文为主,针对说明文的相关研究还为数甚少,因此本文基于现有语料库对中国英语专业大学生说明文中的四词词块的使用情况进行了初步的探索。本文采用的语料库来源于《中国学生口笔语语料库》(SWECCL)的字库《中国学生笔语语料库》(WECCL)。围绕以下三个研究问题,对语料库中270篇经过高信度专业评分的说明文进行了系统的研究：1,在英语专业大学生说明文写作中存在着哪些高频的四词词块?2,中国英语专业大学生的常用词块是否与他们的总体作文水平有相关性?3,中国英语专业大学生说明文写作中,高分作文与低分作文在词块运用方面是否存在差异?为了更好的回答上述研究问题,本文借鉴了前人词汇研究的方法和经验,运用语料库分析工具AntConc3.2.1,统计软件SPSS16.0,Excel图标工具辅以人工统计,以期在语言分析的速度,信度和效度方面有所提高。研究表明,在中国英语专业大学生的说明文写作中存在大量的四词词块,但词块产出在结构和功能分类上都十分有限,很难令人满意。常用词块在说明文中的运用情况确实与学生的总体作文水平呈现相关关系,即作文成绩较好的学生运用的惯用短语多,而写作水平较弱的学生,其作文中的惯用短语相对较少。另外,高分作文与低分作文在词块的运用数量,多样性,覆盖率,类符/形符比(词汇密度的重要指标)都存在着显著差异。文章的结尾对本次研究的局限和对进一步研究的建议作了相应的总结,并基于研究结论对词块的教学提出了三点合理建议：1,加强词块意识,关注英语课堂和教材输入对词块知识的影响。2,强化语体特征,避免母语习惯的负迁移。3,在实际写作教学中,加强书面语与口语的区分。