乡村旅游感知价值对满意度与忠诚度的影响研究

来源 :新疆大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rztest
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着我国居民生活水平的不断提高,对原生态文化和原生态环境休闲旅游的市场需求迅速扩张。乡村作为原生态的环境,成为人民怡情于自然、陶冶于人文的最佳途径。在国家政策推动下,我国乡村旅游大力发展,已经成为继景区旅游和城市旅游之后的第三大旅游目的地。从游客感知视角,研究乡村旅游感知价值和满意度与忠诚度之间的作用路径关系,有助于提高旅游地产品影响力和营销效果,也是业界关注的焦点。本文是在综述乡村旅游的概念和特点、感知价值的定义和维度、游客感知价值的定义和维度、游客满意度与游客忠诚度的概念和影响因素,游客感知价值、满意度与忠诚度三者关系的基础上,拟构建乡村旅游游客感知价值、满意度与忠诚度作用路径模型。在游客感知价值、满意度和忠诚度理论研究的基础上,设计测量量表和相应的问卷问项,以乌鲁木齐县乡村旅游为案例地,经过实地调研和网络调研,进行数据收集与整理,运用SPSS21.0统计软件和AMOS24.0软件对数据进行描述性统计分析、信度分析和效度分析、相关分析及模型拟合度检验和假设检验,研究结果验证了乡村旅游游客感知价值、满意度与忠诚度作用路径模型及研究假设。通过文献和数据分析得出的主要结论有:(1)乡村旅游感知价值由五个维度构成,分别为:景观价值、情感价值、成本价值、社会价值及产品与服务价值,五个维度共包含22个指标,分别为:田园景色、乡土建筑、自然清新的空气、风土人情、很愉快、放松了身心、我兴奋、经历美好、住宿价格、交通价格、餐饮价格、商品价格、和他人交流了新信息、拓宽了交往范围、获得新奇的体验、提高了人际交往能力、乡村从业人员服务水平、游览解说系统、乡村土特产、乡村娱乐、乡村医疗和消防的齐全、乡村食宿卫生安全便捷度;(2)乡村旅游感知价值正向影响满意度和忠诚度;(3)感知价值中的产品与服务价值与满意度无关,感知价值的景观价值、情感价值、成本价值、社会价值4个维度与游客满意度存在显著的正相关。(4)感知价值中的成本价值与忠诚度无关,景观价值、情感价值、社会价值、产品与服务价值4个维度与游客忠诚度存在着显著的正相关。基于研究结论,提出对乌鲁木齐县乡村旅游进一步提高游客感知价值、满意度和忠诚度的建议。
其他文献
长城、长征是我国具有代表性的大型文化遗产,是中华民族的精神象征。甘肃省境内长城、长征文物和文化资源十分丰富,是名副其实"文化资源大省"的真实体现。按照《中办、国办关
5月7日至11日,"青苗一期"——全国高校思政课青年教师培训班在北京成功举办。"青苗计划"由全国高校数字马院联盟委托北京数字思政研究院主办,旨在把北京思政课青年教师的培训
长征,这一惊天动地的革命壮举,是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗,是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。甘肃是长征途中各路红军行经地域最广、到达部队最全的省份,是红
民办小学是我国基础教育的有益补充及重要组成部分。从目前我国义务教育阶段民办学校的发展现状来看,有的民办学校发展得很好,有的民办学校生存能力较弱,原因也必然是多方面的,同时也引起社会的关注。不难发现,每到开学季,许多一线城市的城乡结合部、外来务工子女学校出现“教师荒”现象,民办教师队伍中存在着教师社会地位低、工作强度大、教师流动性大、教师归属感不强烈、教师工作积极性不高等现象,如何建立激励措施来稳定
共青团江西省委紧扣省委"努力推动党史学习教育务求实效、走在前列"总体要求,牢记为党育人政治使命,深入推动青年"学党史、强信念、跟党走"。全省共开展宣讲活动1.2万场,覆盖
本研究包括两个试验,试验1研究了饲粮粗蛋白质及赖氨酸含量对育肥猪生产性能与血清生化参数的影响。试验2探讨了育肥猪饲粮蛋氨酸与苏氨酸适宜添加量。试验1选取90头体重约62
薄皮甜瓜(Cucumis melo var.makuwa Makino)果实清甜,香味浓郁,是色、香、味具佳深受人们喜爱的水果,在我国栽培历史悠久,分布广泛,具有较高的经济价值。随着栽培水平的提高,
项目教学法这一理念在当下的社会环境和人文社科发展中已经成为了一门独特的科学思维,得益于其理念的独特性,其涵盖的广度与深度都日趋明显,并逐渐在职业教育领域受到了广泛的关注。在调查的过程本人发现,项目教学法对丰富中职学校课程具有重要作用,特别是在店铺运营课程中的价值尤为突出。因此,本研究将根据项目教学法理念所包含的原理和意识,对中职学校中店铺运营课程教学的现有发展和实际应用情况进行深层次的探究和分析。
我国《小学英语新课程标准》(2011)提出,小学阶段学生的年龄正是语言学习的关键时期,小学生对于新鲜事物都充满兴趣,应为后续学习提供良好的基础,引导学生主动学习。在国家提出“中国学生发展核心素养”这一要求后,教师要引导学生全面发展,不能只关注学习分数,还要注重培养学生的各种能力,如综合运用能力、文化素养等。正是因为传统的课堂将教学中心集中在对知识的讲解和分数的提高,忽视了对学生的综合能力培养,也难