输入和输出作为二语习得领域中的重要问题一直备受关注。目前,学界尤其关注如何将输入与输出有机整合,通过输出促进输入加工、继而促进语言习得。读后续写将阅读理解和写作相结合,是将输入和输出有机整合的一种尝试和努力。学界对关于读后续写产出的影响因素研究有很多,但是话题熟悉度作为影响输入和输出加工中的重要因素,研究相对较少。本研究为探究话题熟悉度对二语学习者读后续写的影响,具体回答以下研究问题:1、读后续写对二语写作影响如何?1-1读后续写对二语写作的协同效应和偏误率影响如何?1-2读后续写对二语写作的复杂度、准确度和流利度影响如何?2、话题熟悉度对二语读后续写的影响如何?2-1话题熟悉度对二语读后续写的协同效应和偏误率影响如何?2-2话题熟悉度对二语读后续写的复杂度、准确度和流利度影响如何?本研究以某大学120名英语专业一年级本科生为研究对象,依据写作类型（读后续写/无输入写作）和话题熟悉度（熟悉话题/不熟悉话题）两个自变量设计实验。研究对象被分为两组,写作任务以裂区方式分配,每组完成两项写作任务。A组进行熟悉话题的读后续写任务和不熟悉话题的无输入写作任务,B组进行不熟悉话题的读后续写任务和熟悉话题的无输入写作任务。写作任务完成后,两组学习者完成相应的调查问卷,以了解其对于两种写作的想法和态度。最后,研究者从两组各随机抽选6名受试进行访谈。实验结果发现:1)读后续写的作用:读后续写中协同效应明显。相较于无输入写作任务,无论话题熟悉与否,学习者在读后续写任务中使用更多原文词汇。在不熟悉话题条件下,读后续写任务减少了语义偏误率;但在总偏误率和语言形式偏误率方面,读后续写任务和无输入写作任务无显著性差异。在熟悉话题条件下,两组任务的总偏误率、语言形式偏误率和语义偏误率均无显著性差异。此外,在不熟悉话题条件下,读后续写任务产出的词汇复杂度更高,但准确度却较低;两组任务在句法复杂度和流利度方面均无显著性差异。在熟悉话题条件下,两组任务在复杂度、准确度和流利度方面均无显著性差异。2)话题熟悉度的作用:无论话题熟悉与否,读后续写中都存在协同效应,但熟悉话题续写任务的协同效应更强。相较于不熟悉话题续写任务,学习者在熟悉话题续写任务中使用更多原文词汇。不熟悉话题续写任务减少了总偏误率和语言形式偏误率,但熟悉话题续写任务减少了冠词偏误率;两组任务在语义偏误率方面没有显著性差异,但接近显著性趋势。此外,在读后续写任务中,熟悉话题任务产出的句法复杂度和准确度更高,但其产出的词汇复杂度较低;两组任务在流利度方面无显著性差异。实验发现读后续写中协同效应明显,并且读后续写产出受话题熟悉度的影响。熟悉话题对读后续写的协同效应、语言产出句法复杂度以及准确度有积极作用,不熟悉话题对续写的语言形式偏误率和语言产出词汇复杂度有积极作用。实验结果表明话题熟悉度是影响二语学习者读后续写的一个重要因素,不同话题熟悉度的阅读材料可以从不同方面促进语言产出。因此,在外语教学中,教师有必要通过调节阅读材料的话题熟悉度合理安排读后续写任务,为学习者选择适合的阅读材料以实现更大化的协同效应,进而促进学习者的语言能力发展。