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近年来校园欺凌事件频发,校园欺凌问题已成为全社会共同关注的热点问题,校园欺凌事件的发生不仅会对卷入欺凌事件学生(欺凌者、受欺凌者、旁观者)的身体造成伤害,而且也会对学生的心理产生不可磨灭的创伤,尤其是受欺凌者,他们更容易产生焦虑、抑郁等心理问题,这将严重影响他们的学习和生活,所以采用有效的心理干预方法对受欺凌者进行干预是很有必要的。本研究首先向辽宁省A市Z小学2、4、6年级的656名小学生发放《受欺凌类型问卷》和儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED),回收有效问卷为613份,问卷有效率为93.45%。研究一是用SPSS17.0对小学生的受欺凌现状以及焦虑水平和受欺凌的关系进行统计分析。再依据研究一的儿童焦虑性情绪障碍筛查表的结果,选SCARED的焦虑总分五23分的受欺凌小学生作为本研究的候选被试,再结合各班主任的推荐,筛选出正式被试5名,运用整合性沙盘游戏疗法对受欺凌小学生焦虑进行个案干预,完成研究二。本研究得出以下结论:(1)小学校园的受欺凌现象在各年级和男女生之间都普遍存在。(2)受欺凌对小学生的焦虑水平有显著的影响,受欺凌小学生的焦虑水平比未卷入小学生更高。(3)采用个体整合性沙盘游戏疗法对受欺凌小学生的焦虑问题进行干预,干预效果显著。个体整合性沙盘游戏疗法不仅使个体在焦虑总分显著下降,还显著的降低了被试的各维度焦虑得分。