随着我国对素质教育重视程度不断提升,幼儿园音乐教育生活化已经成为大趋势,这种教育活动将音乐作为教育手段和方法,让幼儿生活与教育紧密联系,更加贴近生活,教育内容更加生动,成为当下幼儿园教育工作的重要方式。幼儿园音乐教育生活化本身具有生活性的特点,同时兼顾了教育性。在整个生活化音乐教育过程中,以过程性体验为根本,通过对幼儿生活中经验和情感进行总结,结合游戏等方式,对幼儿进行音乐启蒙,形成兴趣,不断丰富幼儿生活,促进幼儿的全面发展,有效推动幼儿的综合素质教育。本研究运用观察法、访谈法以及案例分析法,以Y幼儿园小班音乐教育生活化为研究对象,对Y幼儿园小班音乐教学融入生活化现状以及一日生活环节融入音乐元素现状进行了归纳分析。结果显示,目前Y幼儿园小班音乐教育生活化存在的问题主要有:音乐教学活动针对幼儿的情感体验不足、音乐教学活动与幼儿的生活经验及兴趣关联性不够、一日生活中的歌曲旋律相对单一以及一日生活环节中播放音乐强调规则而忽略音乐潜在价值等。通过深入分析,造成上述问题的原因为:音乐生活化教学内容选择途径单一、一日生活环节中渗透音乐教育的意识较弱、教师缺乏音乐生活化教学能力以及、幼儿园缺少开展音乐教育生活化的实施平台。最后,结合前文分析内容,从日常生活场景和幼儿兴趣爱好挖掘音乐教学内容、基于不同活动和节日主题丰富幼儿园音乐教育生活化的实施途径、提升音乐教育生活化理念认知与音乐日常生活化渗透以及不断强化幼儿园管理者的领导与管理职能等方面,提出Y幼儿园小班音乐教育生活化实施的对策与建议。本研究以Y幼儿园小班为研究对象,对幼儿园音乐教育生活化展开研究,希望能够为Y幼儿园小班音乐教学带来具有实践性的指导意见,同时也希望能够为其他幼儿园音乐教育生活化发展提供参考和借鉴。