在中小学音乐教学中,合唱是重要的教育内容,是学校音乐教育全面开启的重要标志。在“双减”的大背景下几乎每个学校都有合唱社团,这不仅能够体现出学校音乐教学的水平,而且是传承合唱艺术与提升学生综合素养的重要途径。合唱训练具有综合性,同时也有着特殊性,而中小学合唱则大多都存在气息支撑的持久度不够、声音控制能力低、气息不够连贯的问题。本研究选取了地处重庆市大渡口区的两所具有代表性、开创性的学校为研究对象。通过本次研究,希望提高中小学日常合唱教学及校合唱团合唱排练质量。合唱团能够强化呼吸能力,探究解决中小学生合唱气息支撑不足及由于气息支撑不稳引起的声音控制能力不足等问题的方法,有效提升中小学生合唱演唱能力;合唱课堂教学能激发学生在合唱课堂中的学习兴趣,提高合唱学习的专注度,能够基本掌握循环呼吸的技巧,提高气息支撑、声音控制的能力。本文通过文献研究法、调查研究法、实证研究法、统计研究法、对比研究法即从中小学合唱课堂及合唱团中的训练方法、训练目的、意义等多个角度,探讨合唱循环呼吸的有效途径。本研究分为五个部分,绪论部分主要介绍本研究的背景、意义、研究内容等。第一章主要对合唱中的呼吸与循环呼吸的概念、特点、分类和及在教学中的意义做研究。了解什么是合唱中的呼吸与循环呼吸,及在合唱中的重要作用。第二章是对两所学校的合唱教学现状进行调查分析,通过1-2年级、3-6年级、7-9年级以及合唱团的学情分析、合唱教学分析、问卷调研考察中小学合唱的整体水平,以及循环呼吸在中小学合唱中的应用实际情况,找到问题探寻解决办法。第三章主要对循环呼吸在中小学合唱教学中的训练方法,以及在各个学段合唱课堂与合唱排练中的实际案例的运用探究。第四章笔者结合自身教学经验和对合唱教学的实际调研情况,对中小学合唱中“循环呼吸”这一训练方法提出建议。展望中小学合唱教学的发展。