随着新课改的实行,教育模式也发生了非常大的变化,由传统的向学生灌输知识逐渐转变成让学生成为学习的主人,突出学生的主体地位。新疆民族地区处于西北部地区,在经济、教育师资、配套环境、制度政策、教育理念、一致性语言生态等方面,都和东部地区存在较大的差距。目前的新疆民族地区高中物理教学仍然是以灌输式教学为主的教学模式,单纯的课堂教学、提问方式难以有效地提升学生的物理核心素养以及自主发展能力。自主提问能力,植根于自主学习能力,在高中物理学科中显得十分重要。要提升民族地区物理学科教学水平,促进学生综合、全面发展,提高学生学习自主性,在教学实施过程中应从自主提问能力培养这个角度切入。本文选取了哈密一中学生的自主提问能力作为研究对象,对其在提问意识的认识上、提问行为上、提问环境、提问原因等方面进行了调查,并对教师做了访谈,指出了学生自主提问能力上的问题,具体包括:在学生提问意识不强、课堂提问环境不佳、学生提问行为不理想,并分析了教学中自主提问能力问题的产生原因,包括教学观念落后、教育功利性强、政策导向缺乏、知识储备欠缺、影响自主提问诸多因素,基于此,提出了基于培养学生自主提问能力的物理教学策略,包括:转变教学观念,培养问题意识;推行个性教育,打造提问平台;优化提问环境,完善导向机制;夯实基础知识,丰富提问方法;建构提问逻辑,开展元认知训练。希望本文提出的相应策略,能有效地改善民族地区高中在培养学生自主提问能力上的状况,为学生培养、学科发展、自主学习体系建设注入活力,促进民族地区物理学科教学的创新思维、创新精神。