一个国家的残疾人事业水平代表着这个国家的文明程度,智障儿童作为残疾人中特殊的一类群体,关注爱护这一群体是整个社会的责任与义务。当前,智力残疾占我国儿童残疾一半以上。根据国内外相关的研究显示,人际交往困难是很多智障儿童面临的问题,而人际交往能力是智障儿童群体融入社会的重要基础,因此提升智障儿童的人际交往能力显得尤为重要。智障人士社会工作是当前残疾人社会工作的重要领域,在残疾人事业发展中扮演着重要的角色。但由于我国社会工作发展的历史较短,专业社会工作在智力障碍领域刚刚起步,相关的经验积累都处于较为欠缺的状态,有关研究也较为匮乏。现有社会工作对于智障人士的研究也更多停留在了理论的层面,很少专门针对智障人士身心的特点设计社会工作方案,其中对智障儿童的人际交往能力的研究更是屈指可数。本文在梳理过往文献的基础上,基于人际交际需要理论、社会学习理论以及儿童游戏理论的指导,综合使用观察法、访谈法以及问卷法,采用小组工作为主要的干预方法提升智障儿童的人际交往能力。通过绘本阅读、视频反馈、人际交往课堂、活动训练等针对性活动对轻中度智障儿童的沟通能力、情绪控制能力、表达能力进行干预。在每次活动开展过程中记录服务对象的表现和变化,在活动前后分别运用量表评估小组成员的人际交往能力水平。经前后对比笔者发现轻中度智障儿童的人际交往能力明显提升,这说明小组工作提升轻中度智障儿童人际交往能力切实可行。但在小组活动的过程中笔者也发现了一些问题,笔者将对此进行反思并面向家庭、学校、社会等方面提出了一些具体的建议,以期多方位、多角度共同促进轻中度智障儿童人际交往能力的提升。