本研究基于美国大学生在汉语课堂上的大量会话录音，运用会话分析理论，从反馈项目、保持话轮技巧、打断、话轮转换、发问类型、言语互动等角度对美国大学生的汉语课堂会话进行了分析。研究目的旨在发现、总结美国大学生的课堂会话特点，并对这些特点加以解释。同时，也将这些会话特点与汉语日常会话特点相比较，归纳两者的异同。最后对针对美国大学生的教学以及未来研究角度提出一些可操作的意见。 本文共分四个部分。 第一部分主要阐明选题缘由，并对国外、国内相关研究成果进行了一番梳理。国外研究部分，集中在对课堂会话分析成果的整理。国内研究着重梳理了各类情境下的会话分析，包括理论背景、语料收集方法、数据选择、分析角度、原因解释。 第二部分是研究设计。本研究以暑期汉语培训项目中母语为英语的18名美国大学生为被试，以他们的上课录音为语料，遵循会话分析中的记录、转写、分析三个步骤，展开此次研究。 第三部分是研究发现。我们发现美国大学生汉语课堂上的会话呈现以下特点：第一，话轮中存在中英混杂的问题。此外，汉语声、韵、调的问题也比较突出。第二，主要就语音、语法、词汇等语言问题进行提问，提问方式直接、简单。第三，在保持话轮方面，非言语技巧