儿童攻击性行为在家庭、校园还有社会上似乎屡见不鲜,从未成年人在家庭中对家人的伤害行为,到校园里对同伴的欺凌现象,已经引起很多学者的关注。不管在东方文化环境还是在西方文化环境下,攻击性行为都被认为是儿童严重心理健康问题之一。在中国,18%的学龄儿童有攻击性行为。攻击行为一般模式(GAM)认为,情境因素和人的因素通过引起个体当时的内在状态而产生攻击行为。其中,对于人的因素来说,家庭中的父母教养方式尤其是父母情感温暖这些促使个体人格特质不断发展的因素对个体攻击行为具有极为重要的影响;而关于个体的内在状态,共情在这其中起着不可或缺的作用。本研究旨在探讨学龄期儿童的父母情感温暖和攻击性行为的直接关系以及父母情感温暖、共情与攻击性行为的间接关系,深入了解影响儿童攻击性行为的人的因素(父母情感温暖)、内在状态(儿童共情),为父母教养方式的改善与儿童共情训练提供指导,为儿童攻击性行为发生频率的减少提供一定的心理学依据。本研究随机选取了山东省的四个地区的小学,被试为四、五、六年级的在校学生,采用《父母情感温暖量表》、《基本共情量表》、《Buss-Perry攻击性问卷》进行团体施测,剔除无效问卷后得到有效问卷1246份。采用SPSS 21.0和AMOS 24.0对所得数据进行录入、分析工作,得出以下结论:第一,父母情感温暖、共情、儿童攻击性行为在性别、籍贯、年级、是否是独生子女等人口学变量上具有显著差异;第二,父母情感温暖、共情与儿童攻击性行为有显著的相关关系。具体来说:父母情感温暖与攻击性行为总分呈负相关关系;认知共情、共情总分与攻击性行为总分呈负相关关系;父母情感温暖与共情呈正相关关系。第三,父母情感温暖直接影响儿童攻击性行为,也可以通过共情间接影响儿童攻击性行为,即共情在父母情感温暖和儿童攻击性行为之间起到部分中介作用。