信息技术进入教学并与教学深度融合是教育信息化深入发展的突破口和重要内容,是教师教育技术能力提升的内在要求和学生学习方式转型的深切呼唤。信息技术融入教学形成了多种教学的形式和方法,这些形式和方法被称为信息化教学方式。教师信息化教学方式是教师旨在满足学生学习需要和达成教学目标,在现代教学理念和学习理念的指导下,以信息技术和信息资源为基础,在教学过程中形成的较为稳定的方式和程序的总和。要了解教师信息化教学方式是否已经生成、是否需要优化以及如何优化等问题,需要以中小学教师信息化教学方式为研究对象,通过问卷调查和实地访谈的方式对中小学教师信息化教学方式的现状进行考察,探讨当前中小学教师信息化教学方式的发展现状,分析中小学教师信息化教学方式可能存在的问题,剖析中小学教师信息化教学方式存在问题的根源,并探寻中小学教师信息化教学方式的优化策略。只有经过这些研究步骤,才能真正地了解中小学教师群体信息化教学方式的现状。在梳理国内外研究现状、阐述信息化教学方式的内涵与特征的基础上,通过调查和访谈了解教师对信息化教学方式的认识与理解、教师采用信息化教学方式的意愿与动机、教师对自己信息化教学能力的满意度、教师信息技术使用的方式与类型、教师信息化教学方式的保障条件、影响教师信息化教学方式生成和优化的因素等方面的现状。对现状进行分析可以发现,教师信息化教学制度尚未形成、技术支持不到位、信息化教学培训仍需改善、教师信息化教学教学认知与理念较为片面、教师教学压力较大,时间和精力不足、信息化教学方式生成的技能性要素不足、教师信息化教学方式的水平较低等是当前中小学教师信息化教学方式存在的主要问题。存在这些问题的主要原因来自于学校管理、信息化教学建设力量、教师信息化教学理念与认知、教学观念向教学行为转化、教师信息化教学能力发展机制、“数字土著”与“数字移民”间的关系等方面,因此,可以采用导正教师信息化教学方式的价值认同、构建教师信息化教学生态,学校应注重发展教师信息化教学能力、加强学校教学信息化建设与管理、创设良好的社会环境等方式来解决这些问题,以促进教师信息化教学方式的生成和优化。