随着社会经济的快速发展,基础教育改革不断推进,又因为减负政策的落实,导致学生离校时间提早,可是家长还未下班,中间出现“空档期”。校外晚托班、辅导机构的师资质量难以保障,价格又高昂,安全方面还存在隐患,引发民众的担忧,孩子的课后接送、看护、教育等问题日益成为社会的重点关注。在2017年,《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》正式发布,课后延时服务全面展开。目前,课后延时服务在全国各省市取得了一些阶段性成就。在对已有研究成果进行整理、分析和归纳的基础上,本研究以小学低年级学生的课后延时服务为视角,通过调查法和观察法对Z市3所样本小学的课后延时服务进行现状调查,总结了其开展过程的成效,缓解了特需家庭的“后顾之忧”,形成了“看护+特长发展”的双项模式,挖掘多种资源促进保障。同时,也发现存在关于课后延时服务的师资力量薄弱、服务形式内容单一、针对性低、监管评价体系缺少等问题。对此,笔者还提出了解决这些问题的一些策略,首先,要树立正确的课后延时服务理念,统一为学生全面、个性化发展的育人意识。其次,创新服务模式,探索学校、家庭、培训机构及社区多方联合的模式。再者,开拓资金源,为课后延时服务积累厚实的经费;丰富课程内容,服务形式社团化,服务内容多样化;建立稳定且专业的师资团队,保障课后延时服务顺利、高效地实施。最后,构建一套科学、严格的监督评价体系,优化课后延时服务教育资源配置,及时发现问题,做出改进,推动课后延时服务可持续、高效的发展。