本文取名“当代我国思想政治教育主体间交往模式研究”,是想突出当代思想政治教育的本质应当是教育者和受教育者之间发生的交往实践活动的核心理念,是想以马克思主义交往实践观的研究成果为理论依据,分析传统思想政治教育模式的内在缺陷及其形成的根本原因,提出一种以交往实践观为理论依据的新的思想政治教育模式,即交往式思想政治教育。将马克思主义的最新研究成果运用到当代思想政治教育理论研究和实践中,有助于根治传统思想政治教育模式的诸多问题,有助于促进思想政治教育学科的发展,有助于增强思想政治教育的功能的发挥,有助于思想政治教育目标的实现。本文运用历史的分析方法,遵循从历史到现实和从理论到现实的研究思路,展示了交往实践观形成背景和理论意义,围绕思想政治教育研究的范式转换,尝试提出交往式思想政治教育的概念、特征、原则和实现途径等一整套宏观的理论框架。交往式思想政治教育是指在马克思主义交往实践理论的指导下,在一定社会历史情境中,思想政治教育主体之间以共同的交往客体为中介,并遵循一定的交往原则,借助于语言或者非语言符号系统,以建构主体合乎社会主义社会要求的精神世界为目标所进行的对话、沟通和交流等主体间交往实践的整个过程。本文从传统的思想政治教育模式面临的诸多困境入手,揭示了其问题产生和存在的根本原因,即在传统主体性哲学的影响下,教育者把受教育者当成是思想政治教育活动的改造客体。然后,阐述了我国思想政治教育模式研究的范式转换的两种路径,并说明了以交往实践理论作为思想政治教育的基础理论才是最佳选择的原因。最后,在交往实践理论的指导下,提出了交往式思想政治教育的概念、原则、特征等内容。