近年来，在建设和谐社会的大环境下教育公平问题作为突出的社会问题极大地引起公众和学术界的关注。在我国，高中阶段是义务教育与非义务教育阶段的分水岭，现实中存在教育投入总量不足且分配不合理的问题。目前的教育体制下，合格的学业成绩是学生获得高中教育机会的主要途径，从而引起了学生对有限的高中教育机会的激烈竞争。　　然而，家庭是主要的社会联结(SOCIAL BOND)以及社会价值观的传播者，客观上成为人生受教育的首要场所，正是在家庭所营造的氛围中，接受了非正规的教育，也获得了对正规教育鼓励、支持以及行为模式的追求，形成了对自己以及将来的自己的观念。当然，不同的家庭的家长对其子女采取的教育方式也不同，由此而影响学生的成长。因此，深入认识不同的家庭背景是否对那些即将参加高度竞争的高中升学考试的学生的学业成绩存在显著影响意义彰显。　　本文通过2007年对北京市4所不同类型的中学228名初中三年级学生的调查，分析了中学生学业成就与家庭背景之间的关系。结果显示:家庭背景中父母亲的受教育程度、父母亲的职业以及家庭人均月收入对初中学生的学业成绩均无显著影响。最后，本文还从“家庭是什么”到“家庭做了什么”等角度进一步探讨了家庭背景如何间接地影响学生的学业成就。