自上世纪八十年代开始,我国出现一股“出国热”。在这股“出国热”的强大推动下,英语教育倍受国人关注。1995年英语教学普遍进入我国中小学课堂,学生和家长对英语学习的兴趣和热情得到不断地推动和激发。今天,英语学习在城市及部分乡镇家庭中成为最受关注的教育内容。目前,郑州市英语辅导班数量已超过500个,其中面授课程品牌74个,面授课程423个,网校课程169个。如,创办于2000年的联大外国语学校,现有11个大教学区,在读生1万余人,授课范围从少儿英语到小升初,再到中学部的三部曲系统英语教育。另一方面,在校生参加校外英语教育的比例也很高。以郑州市二七区区属某中学为例,该校八年级学生共340人,其中有120人参加校外英语辅导,占年级总人数的1/3。再以郑州市市属某中学为例,该校八年级学生共900名,几乎全部参加由校外英语辅导班进行额外的学习。由此可见,校外英语教育机构蓬勃发展。与校外英语辅导班蓬蓬勃勃的现实相比,理论研究者对它的关注还很有限。本研究就郑州市初中生参加校外英语辅导班现状的实地调查研究,旨在充分了解家长和学生选择英语辅导班的主要动因是什么,初中校外英语辅导班的办学规模、教学组织、教育教学效果等是怎样的,初中校外英语辅导班何以如此兴盛不衰,初中校外英语辅导班可能带来哪些不良的影响等问题。通过对这些问题的探索,为学生和家长科学地选择校外英语辅导班提供指导意见,对校外英语辅导机构的健康发展提供建议和对策。本研究以调查法为主,对郑州市区的3所校外英语辅导学校中的227名初中学,及176名家长进行为问卷调查,对3名校外辅导学校教师进行了访谈。通过对这些调查结果进行科学的统计,本研究得出以下认识:⑴学生参加辅导班的意愿和成绩提高的原因均与学习兴趣有关;⑵辅导班的小班教学模式和教学创新性有利于提高学生学习效果;⑶学生和家长参加校外英语辅导主要以提高学习成绩为主;⑷校外英语辅导班对于提高学习成绩有一定的帮助,但也对家长和学生产生一定的经济压力和心理压力;⑸校外英语辅导班师资流动大,管理体制和教学环境存在隐患;⑹学生家庭教育环境对教学效果有一定影响。通过对调查结果的分析和对校外英语辅导班现状的进一步观察和思考,本研究认为,校外英语辅导班存在的动因有以下几个方面:⑴学生的学习兴趣和成长愿望;⑵家长的物质支持和成绩期待;⑶校外英语教育的优势;⑷正规学校英语教育的不足。同时,校外英语辅导班也产生了如下不良影响:⑴过于注重英语成绩的提高不利于学生的全面发展,对学校教育产生懈怠;⑵过多的辅导班容易造成亲子关系的紧张,同时增加家庭的经济负担;⑶不利于学校教育的顺利开展和新课程改革的进行,产生新一轮的教育不公平;⑷校外英语辅导班管理体制不完备,过度宣传易使学生和家长产生从众心理,教师流动性大不利于教学的持久稳定。由调查分析得知,郑州市初中生参加校外英语辅导的目的呈现多样性,该多样性因学生所在的年级、学校所属地区、父母亲的文化程度、家庭经济状况的不同而均有差异。最后,笔者从家长、辅导班、学校、政府四个方面入手,结合校外辅导机构的发展、现行招生考试制度与评价体系等社会现状,对郑州市初中学生普遍参加校外辅导背后的原因进行了深刻剖析;结合调查结果与社会现实,探究学生参加校外英语辅导的目的、审视学校教育的不足,对此进行思考并试图提出自己的建议。