目前有关开放式运动技能学习原理的研究在理论与实证层次都有一定的研究成果,但从研究方向,对象,方法等方面来讲还存在一定的不足,首先,开放式运动技能学习原理在体育教学中运用的范围比较窄；其次,羽毛球技术教学中有关开放式运动技能学习原理的运用处于一个空白状态,并且对同属关隔网对抗项目的研究也大部分处于理论性阶段,实证研究少之又少；再次,缺少一套完善的评价标准,开放式运动学习原理已是一个比较完善的理论,但是在实证研究中还缺乏合理的评价标准；最后,研究方法存在一定局限性,有关研究中,只是采取实验法对教学效果进行分析比较,在实验前仅在身体素质、运动能力进行比较,忽略了学习兴趣,个体先天素质等差异,且实验组和对照组的教学不是采取同样的师资力量在同样的时间段进行对比,而是由同一个操作者完成两个组别的教学,所以很难充分说明动作技能的形成、技战术运用能力的的提高是由于实验组结合开放式运动技能学习原理来提升的。因此,在总结前人对开放式运动技能研究的基础上,经过多次探讨,归纳,分析；最终结合羽毛球教学特性,以及开放式运动技能学习原理的本体感知、环境呈现、本体决策、本体应答行为这四个段来设计实验组教学实施方法。对照组则结合传统羽毛球的教学特征,设计了以单纯的羽毛球技术练习为主要形式,不涉及外界环境特征的闭锁式运动技能教学实施方法；通过教学实验对比研究后发现具有开放式运动技能学习原理特征的开方式运动运动技能教学方法对羽毛球的教学效果与具有传统羽毛球技能教学特征的闭锁式运动技能教学实施方法的教学效果相比,有明显的改善。本文选用文献资料、问卷调查、逻辑分析、数理统计、专家访谈等方法,对扬州大学体育学院2011级羽毛球专项班18名学生进行教学实验。根据研究需要将专项班学生分为实验组和对照组,并在实验前对学生的羽毛球学习兴趣,技能水平进行初步测试,通过调整,确定两组人员在技能水平和学习兴趣上无显著性差异后,由两名具有一定教学经验的羽毛球老师担任实验组与对照组教师,分别运用两种教学法进行教学。经过24个学时的教学后进行技能测试,教学比赛,教学效果问卷调查,进行综合对比分析后得出结论：(1)有利于消除羽毛球专项班羽毛球技能两极分化现象,促使不同技能水平的学生在教学过程中得到有效地发展,(2)开放式运动技能教学实施方法对学生从羽毛球技能整体性上去掌握羽毛球技术、战术意识的效果要优于闭锁式运动技能教学实施方法；但是对“五次左右两侧跑”素质练习的效果则无明显差异,临场技战术能力运用的提升也受诸多因素限制。