在中小学阶段开展中华优秀传统文化教育是弘扬中华优秀传统文化和培育民族精神及民族认同感的根本途径。西藏作为我国的少数民族地区，拥有独特的民族文化，西藏中学生在适应中华民族主流文化中面临着文化认同的问题，通过中华优秀传统文化认同教育可以为西藏中学生在适应中华民族主流文化的过程中打开一扇窗。本文从文化认同的角度，采用问卷调查法，选取昌都地区初、高级三所中学对中华优秀传统文化认同教育的现状进行实地调查和分析，在此基础上提出了西藏中学生中华优秀传统文化认同教育的内在条件和实施策略。具体包括以下五个部分：第一部分：主要说明了研究背景和研究意义；通过梳理文献对中华传统文化、中华优秀传统文化、文化认同、中华优秀传统文化认同教育等核心概念进行了界定；对已有文献的研究成果进行了梳理和总结；最后对本研究的思路和方法、重点与难点、创新与不足进行了说明。第二部分：采用“抽象继承法”，从物质层面和精神层面对中华优秀传统文化的主要内容进行了论述；并进一步从增强民族团结、提升中学生文化素养及开展中学生思想政治工作等三个方面阐明了西藏中学生中华优秀传统文化认同教育的意义。第三部分：采用问卷调查法，选取昌都地区初、高级三所中学，从认知表现、情感表现、行为表现三纬度考察了西藏中学生中华优秀传统文化认同教育的现状；并进一步设计了三个题目，主要从学校教育方面对存在的问题进行了考察。第四部分：从文化认同的结构、机制、功能等三方面论述了文化认同的一般理论；在此基础上从西藏中学生身心健康发展、西藏现代化建设、中华优秀传统文化多元一体的共性等三方面阐述了西藏中学生中华优秀传统文化认同教育的可能（内在动因）。第五部分：针对所存在的问题主要从学校方面提出了西藏中学生中华优秀传统文化认同教育的三个原则和实施策略。三个原则是：坚持“尊重差异，包容多样”的原则，坚持马克思主义指导思想的原则，坚持物质层面与精神层面两条主线相统一的原则；实施策略主要是要改革中等基础教育，具体包括五个方面：一是依靠政策、法律将中华优秀传统文化纳入教材建设，并列入学校课程教学，二是创新课程教学方法，三是开展社会实践活动，四是加强师资队伍建设，五是改革考核形式。