“原因”作为一个表因果关系的名词,在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中属于乙级词,日常生活中使用非常频繁。但是学者们对该词以及“X(的)原因”格式的研究非常有限,尤其是把该格式与对外汉语教学结合起来的就更是少之又少。本文以语料库在线和北语HSK动态作文语料库中的语料为基础,对“X(的)原因”进行了非常细致的整理、分析与研究,揭示了该格式的使用规律,归纳出了一些特殊句式,并结合本人的一些教学经验,对留学生的偏误做出了具体的归类、分析,从教师、教材、教法等方面提出了几点教学建议,给出了可行的教学设计,以期补充和完善关于“原因”的研究成果,为对外汉语教师在教授该词时提供一些有意义的参考。本文总共包括十个部分。第一部分是本文的绪论,主要介绍了本文的研究意义、研究现状、研究目标与方法,以及语料库的选择与使用;第二部分是对“X”表示结果的分析,从“X的原因”和“X原因”两种情况入手,分别分析了“X”的实体类型,及其各自的句法功能,并对“X的原因”中包含“所以/为什么”果标的格式进行了分析;第三部分是对“X”表示原因的分析,其角度与第二部分一致。第四部分是对“X”表示非因非果的分析,其中“X”既可以为一层定语也可以为多层定语;第五部分是对“X”中包含果和非因非果的分析,着重分析了“X”的格式类型和句法功能。第六部分是对“X”中包含因和非因非果的分析。第七部分对光杆“原因”进行了入句分析,包括光杆“原因”作主语、光杆“原因”作宾语,以及光杆“原因”的特殊情况这三小类;第八部分总结了在归纳、分析“X(的)原因”语料时,发现了五种特定句式;第九部分在HSK动态作文语料库中的语料基础上,对留学生的偏误进行了偏误类型分析,偏误归因,从教师、教材、教法三个方面提出了教学建议,最后针对其中的重要句式进行了教学设计。第十部分是本文的结语。