红皮云杉种源间植物激素、硝酸还原酶和可溶性蛋白的遗传变异——早期测定指标的确定

来源 :东北林业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wacolt
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该论文主要研究了利用一些植物生理指标如:激素含量、硝酸还原酶、可溶性蛋白浓度等对红皮云杉进行早期测定的可行性.实验材料来自于东北林业大学帽儿山实验林场18~19年生红皮云杉种源试验林.研究表明不同种源间高生长和径生长均存在显著差异,乌伊岭种源长势最好,桦南和高峰种源长势最差.生长期不同种源间IAA、GA含量差异显著;IAA浓度高于GA和ABA;树体内IAA浓度越高,种源长势越好;ABA的含量很低.休眠期各种源激素含量与种源长势无显著相关关系,但各种源ABA含量显著高于IAA和GA.无论是生长期(6月份)还是休眠期(4月份)各种源间硝酸还原酶浓度都有很大差异,即生长快的种源硝酸还原酶浓度也高,反之则低.不同种源间可溶性蛋白浓度也有相似的变化趋势,有所不同的是相同种源可溶性蛋白浓度在2000年和2001年无明显差异.除此之外,生长特性、硝酸还原酶含量和可溶性蛋白含量之间有显著相关性,相关系数均在0.82以上.
其他文献
森林景观模拟是计算机仿真技术在林业中的一个应用领域,但林木的树冠形状变化多样,具有明显的分形特征。因此,用图形学的方法描述林木的三维空间分布一直是个难题。 本文首先
在云杉混交林下采集大型真菌的子实体,经分离培养、纯化得到12个菌种,经过室内人工接种实验,筛选出6种与红皮云杉(Picea koraiensis)形成外生菌根的菌株,即:林地菇、031、025、009
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)11-0064-01  学生是学习的主人,是课堂教学的主体,培养学生自主学习,发挥学生主体作用,是语文课堂教学研究的主题。如何发挥学生的主体作用,让学生从“学会”走向“会学”呢?建构“自主互助学习”课堂,打造“真学课堂”,把学习的主动权还给学生,让学生在自主的心态下通过互助的方式获取知识、发展能力,实现“真学课堂
本文以地锦和五叶地锦优良无性系的两年生繁殖苗为试材,以细胞膜稳定性和渗透调节物质和保护酶等相关理化指标为依据,对地锦和五叶地锦幼苗进行了低温胁迫和盐胁迫下的系统研究
【中图分类号】G633.51【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)11-0073-02  教学是具有很强时代感的活动,历史教学尤其如此。2014年高考渗透出历史教学要突出“历史的现实意义”。为此,我想就高中历史教学对于学生形成合理的知识结构;形成科学的世界观、人生观、价值观具有十分重要的导向性作用;对于提高学生的综合素质也具有十分重要的导向作用。从而体现高中历史教学的现实意义