本篇论文研究的目的是对我国MBA教育的测评体系进行研究，科学、翔实、客观地对所有开设MBA专业的高校的学生来源、教学设备、师资力量、学生分配去向等各项指标进行分析比较，分门别类地做出排名，为考生报考、企业招募、社会科学客观地评价提供一定的参考。论文对照国外先进教学经验，力求提出适合我国国情的MBA测评体系，科学地对国内开展MBA教育的院校进行全方位地测评，对国内MBA教育的进步和持续发展起到借鉴意义。 本论文采用的研究方法主要有资料收集、市场调查、数据处理分析等。国外对MBA教育有各种各样的排名，采用的方法也不尽相同，以大量的信息采集分析为评判标准，客观性比较强，用来促进MBA教育的改进和发展。本论文收集了很多国外院校的资料，和国内开展MBA教育的院校逐一对比，寻找差距。 本论文进行的调查研究宗旨是，确切掌握国内MBA教育的相关信息，以了解发展状况及未来发展趋势。调查研究范围是国内62所开设MBA专业的学校，调查期问自2003年5月至12月，调查方式采用电话访问和问卷调查方式。 本论文在研究中，把教育学中的教育评估引用到MBA教育中，提出33项指标分别对MBA教师、在职学员、毕业学员等发放了问卷，在收回后运用数据统计方法确定23项指标，分别对学员、教师、院校进行全方位考核，并由此确定了每项指标的权重，这对于今后MBA教育指导委员会或公众媒体对MBA院校进行综合排名或单项排名提供了科学的依据，从而为促进MBA院校向国际化、专业化、特色化、个性化的方向发展，使MBA教育中国更加健康、持续地发展。