随着新课程改革以及教育信息、现代化技术的推进，多媒体教学手段应用于小学课堂已经成为必然的趋势。多媒体教学手段作为一种教学辅助工具，能够集文字、图像、声音、动画等功能于一体，改变了传统只依靠黑板、粉笔、教师的满堂灌、学生被动听的教学方式，激发了学生的学习兴趣，增加了教学信息量，为教师教学手段注入新的生机，也为学生的学习提供了新的方式，从过去单纯的“接受式”到现在的“探究式”、“发现法”，使学生成为课堂的主体，从“要我学”到“我要学”的转变，从而大大提高了教学效率。本研究综合运用了调查法、观察法、访谈法等多种具体的研究方法，以兰州市三所小学为例，对这三所学校教师运用多媒体教学手段的现状进行了深入研究。本研究的目的在于：对多媒体教学手段在小学的使用情况做细致的调查，以期对多媒体教学手段在小学的应用与发展状况进行详尽的分析；探析小学教师运用多媒体教学手段进行教学的效果以及教学过程中所遇到的问题；针对多媒体教学中存在的问题，提出小学教师运用多媒体教学手段的发展策略。　　本研究的主要结论如下：　　1.在今天的课堂教学中，有效运用多媒体教学手段是支撑课堂教学的重要条件。多媒体教学手段最大的特点就是直观、形象，可以有效突破教学重难点；给学生提供大量的信息，增加教学容量、提高教学效率；可以很好的创设教学情境，实现巧妙导入；能够快速唤起学生注意力，从而有效提高学生学习积极性；能够活跃课堂气氛，增加趣味性、激发学生学习兴趣；运用多媒体教学手段辅助教学，还可以免去板书的过程，不用书写板书，更方便。　　2.在小学多媒体课堂教学中，存在着一些问题及不合理使用多媒体教学手段的现象。课件制作麻烦，备课工作量大；多媒体课件过于精美，容易分散学生的注意力；过分依赖课件，师生之间互动较少；多媒体教学信息量过大、节奏太快，学生思考时间不充足，导致学生跟不上进度，对所学知识难以理解消化；有些教师过分夸大了多媒体课件的效果，而忽视了传统的教学手段；只有很少一部分教师选择自己独立制作课件，大部分教师网上下载后直接使用或者修改创新他人的课件，这说明教师独立制作课件的积极性不高，水平也不高。网上下载别人的课件并不一定适合自己的课堂，如果不进行筛选，不按自己的需要来选择的话势必会适得其反。　　论文还就如何更好地运用多媒体教学手段提出了建议，主要包括正确认识多媒体在课堂中的地位；尽快建立课程资源库；设计合理有效的多媒体课件，把握多媒体课件的实用性、适应性及适度性；合理组织课堂教学，将多媒体教学手段和传统教学手段有机的结合起来；加强教师信息化教学能力的培训等。