体育是人类文化的组成部分，她除去具有自身本质的功能以外，还具有其他的延伸性非本质性功能，其中体育的社会化功能就是其倍受人类青睐的不可或缺的因素，而适应能力和道德定向发展程度是评定个体社会化程度的非常重要的标准。体育是否如同大多数人所认为的那样对人的社会化有巨大的促进作用，可以通过验证体育对学生适应能力的作用和对学生的道德教育的效果来衡量。对体育的道德教育功能的研究在国内体育界大多停留在理论阐述阶段，而且对课外体育竞赛情景中的道德和适应能力的发展的研究在国内很少有人涉足。 本论文研究的主要问题是学校课外体育竞赛中的侵犯行为的特点，课外体育竞赛中出现的侵犯行为是否会对学生适应能力和道德定向的作用产生影响并且波及到学校体育的社会化功能。希望本研究的结果可以对当前的课程改革及学校体育的目标实现有一定的帮助。 研究方法主要有文献资料法、自然行为观察纪录法和问卷调查法及数理统计。通过查阅相关的文献资料，制定了自然观察纪录表，然后据记录表对课外体育竞赛中的侵犯行为相关特点进行了记录。在参阅前人相关问卷的基础上，确定了研究所用的问卷，共分为4部分，问卷一是关于参与课外体育活动和竞赛的基本情况的调查；问卷二调查的是学生的适应能力；问卷三调查的是课外竞赛中的侵犯行为；问卷四是关于学生的道德定向的。随机选取济南高校三所发放问卷300份，在获得观察和调查的结果后，使用SPSS10.0统计软件进行数理统计，比较观察和调查结果的一致性。得出结论如下： 1 学生课外体育竞赛中的侵犯行为多表现为身体侵犯，普通系学生体育情景中侵犯行为发生比例高于体育系学生。 2 课外体育活动和竞赛对学生的社会适应能力有积极的影响，不过竞赛或者活动过程中的侵犯行为对学生的适应能却有及其显著负面影响。 3 参与课外体育活动或者竞赛对学生的道德发展由负面影响，表现为道德行为得分降低，而道德意识和道德判断得分较高。出现这一情况可能是由于学生在课外体育活动中的没有外在的道德权威的及时干预造成。