在当前我国教育大改革背景下,仅依靠书本来传授知识的传统教育模式,已不适应学生全面发展的需要。随着教育改革的不断深化,素质教育的理念得到了全面普及,学校将理论与实际相结合,在提升学生文化素养的同时,加强培养学生在实践中发现问题并进行探索研究的能力,不断提高学生的实践能力、身体素质和综合修养,帮助其树立正确的价值观人生观,为祖国的社会主义现代化建设培养高素质的复合型人才。其中,研学旅行就是新课改下创新教育模式的一种:它将旅行和基础教育有机融合,相互促进。学校根据教学目标和学生自身发展需求确立相关的旅行主题,组织学生们去具有特殊教育意义的地区旅行,学生们在旅行中开阔视野接受教育,提高了独立生活的能力,加深了老师学生们之间的师生情谊、同学情谊,促进学生树立正确的价值观和道德观。而江西作为革命老区,红色文化资源丰富,红色研学旅行作为传统爱国主义教育有效途径和培育、践行社会主义核心价值观的重要载体,可以更好地挖掘和有效利用江西红色文化资源,寓教于游,有利于改进和创新新时代爱国主义教育方式,振奋各族人民精神,传播先进文化,给省内红色旅游景点发展带来了极大的机遇,也给学校管理带来了新的挑战。为促进省内中小学红色研学旅行健康有序发展,笔者以青岚学校为例,从学校管理角度入手,包括组织实施（成立红色研学小组,宣传营造氛围,设置衔接课程）、安全保障（开展安全教育课,建设后勤保障队伍）,通过问卷调查的方式了解了学校管理下红色研学旅行服务的现状,并运用多种方式对学校管理和研学旅行服务质量的相互关系和相互影响进行了分析。调查发现该校红色研学旅行服务总体较好,学生通过红色研学旅行对红色文化、红色精神有较好的认识,并能较好的将其践行于日常学习生活中,但该校组织实施、安全保障等需进一步完善。本文构建并验证了学校管理对红色研学旅行服务质量影响模型,得到以下结论:一、学校管理对红色研学旅行服务质量、学校管理对红色研学旅行成效、红色研学旅行成效对服务质量都有显著正向影响;二、红色研学旅行服务具有较强的教育功能。笔者根据研究结果分析,对青岚学校提升红色研学旅行服务质量提出五点建议:一、加大对红色研学旅行的重视,成立红色研学教研室;二、结合当地红色资源,加大红色研学主题课程建设;三、提升红色研学旅行教师红色素养,做好红色研学旅行教师培训;四、争取更多红色研学旅行主导权,做优红色研学基地选择管理;五、提高师生安全意识,强化红色研学旅行安全保障。