亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式。它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，涵盖了父母教育和子女教育两方面。它是通过对父母的培训和提升而达到对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康和谐地发展。近年来，适应社会发展的需要和家长、孩子的强烈需求，我国0—3岁亲子园应运而生，并逐渐在各大城市掀起热潮。但由于缺乏相应的理论指导和制度规范，我国0—3岁亲子园教育仍存在着诸多问题，如教育理念不适应，知识化倾向严重；课程实施定位不准，脱离婴幼儿实际水平；教师队伍建设滞后，流动性大；家长参与意识不够，指导能力有限；政府投入严重不足，亲子园收费过高、贵族化倾向突出；管理职能模糊残缺，管理体制不顺等等。针对这些问题，应在借鉴国外亲子教育的经验基础上，结合中国实际，切实更新教育理念，努力创新课程实施的方式方法，大力加强0—3岁亲子园教师队伍建设，着力构建多层次、多元化的社会管理和社会支持系统，积极探索政府统筹下的社区学前教育合作化发展模式。