素质教育的推进,新课程改革的落实,创新精神的培养,都离不开课堂教学的改造和构建。本课题在研究“目标导向教学”理论及“中学物理教学原则”的基础上,侧重于对高中物理课堂教学的探讨与研究,并结合理论研究成果,建构新课程物理目标体系,设计目标导向的操作模式,开展推进课堂教学改革、实施目标导向教学法的行动和研究实验研究,形成物理学科课堂教学新模式。将行动研究中的教学策略：(1)目标指引,创设情境；(2)设疑引导、组织自学；(3)围绕问题、讨论交流；(4)设置练习、反馈纠正；(5)回扣目标,课堂小结。应用于物理教学实践,并通过实验研究检验目标导向教学法的实效性。实验得到以下结论：第一、实验班对物理课感兴趣的程度明显高于对照班。第二、实验班考试成绩显著高于对照班,在低层次水平学生表现得更为明显。第三、实验班学生活动时间、师生共同活动时间明显多于对照班,学生的发言率也比对照班高得多。第四、实验班学生解决综合物理问题的能力明显高于对照班学生。这说明在高中物理教学中实施目标导向教学法能提高中学物理课堂教学的效率。