2017年底教育部颁发了《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称新课标),新课标明确提出要培养学生的计算思维能力。在新的信息技术课程体系下,如何通过改变教学模式来培养学生的计算思维成为一个重要课题。新课标指引下编制的新教材,更加侧重于在编程的过程中培养学生的计算思维能力。随着时代的发展,可视化编程已经走进了高中信息技术教学中,在可视化编程环境下,学生可以专注于思维的过程,而不必过多地把学习的重心放在枯燥的代码上,可以很高效地培养学生的计算思维能力,因此本文以新教材《移动应用设计》的课程教学为基础开展研究。本研究首先分析了高中阶段培养计算思维的迫切性和可行性,然后利用文献分析法对研究现状进行整理,主要从计算思维概念的发展、计算思维相关教育改革、计算思维培养方式和计算思维评价方式四个方面进行阐释。然后从分解、概括、算法思维、评估、抽象等五个维度界定了计算思维的概念,在建构主义、人本主义和做中学理论的指导下开展教学设计与实践研究。其次,利用乐高开发的计算思维测量量表,对参与实验的学生进行问卷调查,然后收集数据,在对调查数据统计分析的基础上,分析了当前高中生计算思维的现状。第三,针对学生计算思维的现状,提出有针对性的教学策略和教学设计原则,以新课标的教学思路为理论依据,借鉴和分析了以往研究者提出的App Inventor教学模式,并结合自己的教学实践,设计出了《移动应用设计》课程中面向计算思维培养的新教学模式。最后,以新设计的教学模式为基础设计和组织教学,开展了两轮的教学实践研究。在第一轮教学实践后,对研究数据进行统计分析,找出其中的不足,在总结与分析的基础上对该教学模式进行修正。第二轮教学实践以修正后的教学模式为基础设计和组织教学,第二轮教学实践结束后,再对研究的数据进行统计分析,最后得出实验结论。研究结果表明,在以面向计算思维培养的高中信息技术课程新教学模式下进行教学,可以提升学生的计算思维水平。本文立足于新课标新教材,能够为新教材的教学实施提供一定的参考和借鉴。