高考作文是高中语文学科中重要的一环,每年的高考作文的动势都成为全民议论的热点,足以见其影响之大。湖南省作为一个教育大省,其高考作文的命题也颇具特色,新课改之后,湖南卷高考作文在命题的形式、考察要求、评价标准和价值取向方面都有较明显的改变,在贯彻落实新课改的同时又保留自己的湖湘特色。现在中国期刊网上对于高考作文的研究百家争鸣,对于湖南省高考作文的研究也有一定数量,但是对新课改后湖南省高考作文的命题进行系统全面研究的还相对较少。本文拟以新课改后湖南卷高考作文命题真题为案例进行分析,对新课改后湖南卷高考作文命题特点进行研究总结,并与新课改前湖南卷高考作文进行纵向比较突出新课改带来的变化,与同时期全国卷I高考作文进行横向的比较突出湖南卷的特色。通过总结新课改后湖南卷高考作文发展趋势,概括出其优秀经验和不足,在淡化其地域性、突出其普适性的基础上,对未来高考作文命题的进一步完善、社会对人才选拔的间接要求、语文教育理论研究指导等方面进行反思和展望。本文第一章对新课改后湖南卷高考作文命题进行分析,总结出新课改后湖南卷高考作文命题题型力求变化、考察文体比较单纯、评价标准逐步趋近、内部与外部价值取向兼具的特点。第二章将新课改后湖南卷高考作文命题与新课改前进行比较,突出新课改给湖南卷高考作文带来的变化,总结出以下特点:新课改后湖南卷高考作文命题外延性和发散性增强,更大思考空间;时代色彩较浓郁,更开阔明朗;审视社会现实,更具思想深度;考察形式务实创新,更趋成熟稳定。第三章将新课改后湖南卷高考作文命题与全国卷I进行比较,突出新课改后湖南卷高考作文的特色,总结以下特点:强调哲理思考,更显湖湘文化;突出人文精神,更具湖湘色彩;强烈文体意识,更具匠心精神。第四章第一节对高考作文命题进行反思,一是回归写作本体,真正考察写作能力;二是尊重写作主体,真正做到有感而发;三是平衡工具性和人文性,工具性与人文性并存。第二节在基于前文的分析上,对高考作文命题进行合理化探索。