自2013年起,西北师范大学已连续六年在吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等中亚地区,招收东干汉语本科专业学生共计280人,由于学生数量日益增加且比较集中,文化课程在教学等方面的难点和障碍也日益凸显出来。例如,学生水平与兴趣差异大,导致文化课教学的内容和方式面临很多问题;东干留学生文化教学老师也表示,一部分学生意识不到文化学习的重要性,大多数人在HSK考试的驱使下,对学习汉语持有功利性态度。虽然一部分学生认为文化知识与生活息息相关,也认识到“入乡随俗”的必要性,但因课程枯燥或自身不感兴趣,也产生排斥情绪。这使老师在如何平衡学生心理、提升文化课的趣味性、培养学生的文化交流意识等问题上遇到很大挑战。本文主要立足于东干留学生的文化课程,分析目前文化课的相关内容和教学问题等,并提出有可行性的改进建议,从而帮助学生提高整体的汉语水平能力。通过研究课表和培养方案得出,东干留学生文化课与语言课设置比例悬殊过大,相比其他高校的对外汉语教学而言,课程类别较单一、缺少多样性、趣味性,语言和文化的教学内容之间缺乏实际联系等。鉴于当前文化课教学方面存在的问题,本文主要依据东干留学生的性格特点和文化背景,通过访谈和问卷等方式调查学生兴趣导向、学习动机和就业方向等,将交际性与实用性融合到文化课培养理念中,提高当前的文化课教学水平。从教学内容、教学方式、教师能力与素质等方面发现目前存在的问题并提出优化策略。最终达到文化服务于语言学习,语言促进文化传播的目标,使东干生成为合格的语言学习者和文化传播者。