随着中学历史课程改革的不断深入,历史教学界越来越认识到史料教学在中学历史教学中的价值与作用。“问题引领下的史料教学”是在历史教学过程中,教师指导学生,以问题为驱动,以史料为载体的一种史料教学的方法。其主要意义在于师生用探究的方式运用史料,让学生懂得如何围绕问题搜集和鉴别史料,鼓励学生解释史料,并从史料中发现问题、解决问题和论证问题,从而激发学生学习兴趣,培养学生的问题意识,提高学生的历史思维能力,转变传统的学习方式,进而推动历史教学的改革。本文结合史料教学的理论和实践,针对中学史料教学的问题,主要分四个部分进行论述,具体内容如下：第一章“问题引领下的史料教学”的内涵与意义,阐述了史料的含义和分类,史料教学的内涵和由来以及“问题引领下的史料教学”的概念和意义。第二章“问题引领下的史料教学”需处理好的几种关系,包括史料与历史教学的关系,史料教学与其他教学方法的关系,史料教学与问题引领的关系。第三章“问题引领下的史料教学”的实践研究是本文重点阐述的内容,本人结合中学历史教学的实际,以具体的案例探讨如何围绕问题搜集和鉴别史料,如何解读史料和创设问题以及如何巧用史料解决和论证问题。在问题的引领下开展史料教学,一方面培养学生的史料研习能力,另一方面提升学生的tr问题意识”和解决问题的能力。第四章史料教学存在的误区与对策,结合历史课堂教学存在的具体问题,分析了四大误区：(1)把史料教学当成历史教学的全部(2)重形式轻实质,缺乏有效的问题引领(3)把“虚构人物’’和“人造史料”完全等同于历史史料(4)史料教学中导演和主角都是历史教师,并对存在的误区提出相应的对策。史料教学是一个系统工程,在史料教学中教师应积极转变教学观念,不断夯实专业知识,学习相关理论和史料研习的基本技能。此外,政府也要结合国外史料教学的优秀经验,相应地增加史料在教材中的比重,加大历史课程资源的投入,并且改变单一的评价模式,给史料教学的实施提供有力的支持。总之,史料教学已成为21世纪中学历史教学的发展趋势。我们应该抓住新课改所提供的有利契机,不断探索,不断实践,让史料教学在中学的历史课堂中发挥其日益重要的作用。