随着课程改革的不断深入发展,语文核心素养被越来越多的语文教育者关注,阅读教学作为语文教学中重要的一部分,对提升语文核心素养有着重要的作用,而语文教学中的语言训练作为阅读教学的重要内容,其地位的重要性更是不言而喻。就目前来看,在高中阶段,很多老师在教学时对文本内容的赏析“偏爱有加”,对文本表达方式、语言用词等方面关注不够,这在很大程度上削弱了学生语言实践的机会,使学生语言表达能力的提高和语文核心素养的提升受到不利影响。本论文对高中阅读教学中语言训练的现状进行了调查,笔者发现当下高中阅读教学中语言训练存在着以下问题:语言训练对文体特点突出不够;语言训练流于形式;语言训练内容单一。针对目前高中阅读教学中语言训练的现状,笔者从语文核心素养的视角下提出了几点策略:立足课堂,以教材为依托,采用多种训练方法,达到语言训练目标;挖掘学生潜能,激发学生兴趣,提高学生语言训练参与度;转变教师观念,优化教学语言,在潜移默化中影响学生。