美术不仅是令人赏心悦目的技艺性学科，也是博大精深的学术课题，它反映着民族的历史积淀，并且能够促进民族文化的发展，它也是一个民族文化状况的标志，更是一个民族精神状况的标志。美是客现存在的，在现实生活中无处不在；文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”，即审美能力。斯宾塞说“美”和“美所引起的情感”即审美情感和审美活动。“审美是人们的主观心里活动，是人们在对事物的美丑进行判断过程中的一种心里体验。审美有正向和负向之分，在日常生活中，人们把假、恶、丑现象当作真、善、美的现象常有。审美需具备一定的审美能力才能正确的解读真、善、美。提高审美能力是美育最基本的目的。美术的本质是通过美的内容、美的形式使人们得到美的熏陶，提高审美修养，并通过作品蕴含的积极向上的思想内容和生活态度陶冶人们的情操，启发他们的心智。本研究对当前美术教育存在的问题进行了理论调查与分析。总结了当前美术教育过程中存在忽略审美能力培养，教学条件落后，教学模式单一，审美教育培育匮乏等问题。根据以上问题，本研究对其存在原因进行了分析，并提出了相关对策。以最新的美术学、教育学、心理学等理论为基础，对美术教育在培养内容、培养目标、培养价值等方面对审美能力的培养进行了系统研究。在培养内容上，在美术教育中，要注重从审美感知能力、审美认知及文化艺术修养三方面来培养。在培养目标上要注重培养审美素质，通过审美教育来认识世界、改造世界并完善自我，健全人格。关于审美能力的价值取向培养上，要注重审美判断力的培养，即辨别真善美与假恶丑的能力。在审美能力培养途径上，可以通过组织名家作品赏析，个人作品展览，或参加社会实践活动从大自然中培养审美能力。