新课改为教学实践指明了方向，以尊重学生个性发展和主体地位，培养学生综合素质的教学理念越来越广泛地渗透于教学活动中。但与此同时，根深蒂固的应试教育的影响也仍然存在，重理论轻实践，重接受轻互动，重知识轻能力等现象在高中思想政治学科需要进一步消除。教学方法方面，多数学校仍是传统讲授法占据垄断地位；课堂氛围方面，教师仍是话语权的主导者，开放和互动的程度不够；学生自我定位方面，附和教师的讲解的聆听者，敬畏教材理论的接收者是学生常扮演的角色。因此，以教学方式的多样化推动教学理念的革新，既是思想政治课改革的需求也是教师自我提升及学生自身发展的需要。本文对案例教学法应用于高中思想政治课进行了深入分析，结合案例教学法的特点和优势，结合高中思想政治课内容和学科特点以及笔者自身教学实践经验，探讨了案例教学法运用于高中思想政治教学的意义，研究了案例教学法在高中思想政治课的应用现状，同时为增强教学实效进行了策略性思考。本文共分为四部分：第一部分的绪论重点阐述案例教学的一般理论及研究综述。包括案例教学法的概念界定、与之相关的多元教学理论以及国内外研究现状。第二部分论述了案例教学法应用于高中思想政治课的意义。从知识获得、能力培养和价值观导向三维角度展开论述。总结了案例教学法在深化知识，培养学生思维能力、理论联系实际能力和沟通协作能力以及增强主流价值观的情感说服力方面发挥的作用。第三部分主要根据对教师的访谈和笔者教学实践，对高中思想政治课应用案例教学法的现状进行了分析和呈现。从教师对案例教学法的认识、案例素材来源、教师知识和经验及业绩评估和成绩考核四方面展示了高中思想政治课应用案例教学的现状。第四部分从课前、课上和课后三个层面详细论述了案例教学在思想政治课上实施的策略和方法。包括课前教师如何选编案例，如何正确定位自身角色，如何对课堂流程做好策划，如何指导学生做适当预习等；课堂上教师如何高效利用时间，灵活呈现案例，指导分析讨论，组织交流辩论及做好总结评价；课后教师如何撰写教学反思和经验总结及指导学生撰写案例报告，以此巩固课堂教学成果。案例教学在其他学科中的运用产生了良好的教学成效，在思想政治学科的运用尚处于起步阶段，但通过理论分析及实践观察，案例教学应用于高中思想政治课意义深远。在今后的教学中我们需要进一步探索尝试，从实践中积累经验，从经验中铸造理论，再以正确的理论和求索的精神作为教学实践的支撑。