泰国的中学汉语教学是中国和泰国教育事业的重要组成部分,随着中国与泰国之间关系的不断加深,汉语教学显得更为重要。钻研对外汉语在泰国教授形式的鼎新与立异不仅对于对外汉语教学有着理论上的重要意义,而且在实践方面也有很大的作用。在泰国教育改革不断推进的大背景之下,情境教学法作为一种新式的创新性的教学方法以其奇特的形象性和实用性受到了泰国广大师生的青睐,同时,同样为对外汉语教学改革和发展的重心和趋向。论文以语言学理论、教育学、以及心理学为基础,并结合情境教学理论与汉语的语言特点,经过讲堂的观察对当前情境教学法在泰国中学汉语教学中的操作近况进行概括归纳和剖析阐发,发现情境教学法在泰国中学汉语教学中主要存在以下几个问题：首先是情境教学的应用意识很淡薄,所创设的情景游离于教学目标,与教学的内容不符,脱离主体,缺乏可理解的语言输入,难以激活学生原有的知识和经验,其次是网络已经非常普及,但是情境创设却很少用到网络,再次就是缺少情境教学的考核机制。针对以上这些问题,论文提出了情境教学法在使用中的强化感受性、诱发主动性、突出创造性、贯穿实践性四个准绳,同时,论文从操作层面上提出了以下七条建议：首先要加强情境教学法的应用意识；然后在方法上,应该从学生认知特点出发,激活学生背景知识,帮助学生建构语言知识；其次,应根据教学目标、教学内容和学生的实际生活,创造一个真实的场景；在管理方面,我们应该加强教师队伍建设,全面提高教师情境教学素养,促进教师专业发展；最后,应该进一步构建培养综合考核的教学管理模式体系。