二十一世纪既是一个知识经济时代，也是信息时代。作为一种交际媒介，Internet在我们的生活和学习中已变的越来越重要。它的迅速发展和广泛应用给教育带来了新的机遇和挑战，也为英语教学展示了一个新的领域，从根本上改变了传统的英语写作教学模式。勿庸置疑，Internet的高速发展确实为优化外语教学和学习环境带来无限生机和希望。 目前，Internet已成为英语教学的一种重要工具，这不仅是因为其丰富的信息资源，而且它能使我们可以在全球范围内共享这些信息资源，开展各种在线文化交际活动。Internet辅助写作教学是以学生为中心的，交际式的，合作学习的教学活动，它能激发学生学习英语的主动性，积极性和自信心，从而达到提高学生实际运用英语语言能力的目的。在Internet辅助写作教学课堂中，学生不再是被动的知识的接受者，而是积极的参与者。教师的教学方法也不同于传统的“灌输式”和“复述式”教学方法，它把过去传统的写作教学由“要我写”改变为“我要写”。Internet为以学习者为中心的交际合作教学理论提供了物质基础。无论是通过完全在线学习还是在Internet辅助写作教学课堂，学生的英语写作能力和交际信心都可以获得更大的提高(Handa,1990;Forrest,1993)。 研究证明，使用Internet，学生们可以成为处理各种问题和交际活动的高手(Ellsworth,1994)。借助Internet，既通过使用e-mail，WWW和MOO，同学们可以增加机会和同伴，老师合作学习，互相交流。它有助于学生能既可以很容易而且又能有效地创作出好的文章来。lutemet使得他们从过去的传统的写作教学活动的羁绊中解放出来，使写作成为愉悦的交际活动而不是被动的写作练习。学生也能充分挖掘自己的潜力，积极合作，有效地完成写作任务。 然而，尽管Illteni辅助英语教学己在我国学校得以广泛应用，但由于方法各异，难以推广；尽管它己逐步应用于教学领域，但将它用于写作教学的研究却非常少，这就需要进一步地探索和研究。目前许多外语教学研究者正努力探求把它和英语写作教学结合起来以期提高学生英语写作能力。 本文探讨了Internet辅助英语写作教学的理论与具体应用和实践，并阐述了它作为一种教学工具和媒介而用于辅助学生英语写作的理念，及未来发展的必要性。通过对Internet辅助英语写作教学研究，本文用定量的分析方法探究了它对大学学生英文写作能力的潜在影响。基于这个研究结果和获得的结论，为了使学生的自信心和写作能力都能得以提高，我们要充分发挥它的优点，尽最大可能地减少它的局限性。 全文分六章： 第一章阐述了论文的意义，目的，有效性和可行性。 第二章是对外语写作教学研究理论的批评性回顾，全面总结和概括了写作教学研究（它们包括成品法，任务教学法和过程法）的理论发展及他们各自的优缺点。论述了它们与计算机itemet辅助英语写作教学想结合的可行性和必要性。 第三章是对网络化计算机用于辅助英语写作教学研究的历史及当前的发展进行综述并指出了它可能产生的局限性。 第四章详细阐述了itemet（WWW，e－mail，MOO）的基本概念，内涵及其用于写作教学的优点，以及由此而产生的用之于辅助英语写作教学的原因和理念，同时考虑到了教师的教学目的和学生的要求。 第五章是论文的重点。它探讨了 Internet（WWW，e－mail，MOO）辅助英语写作的具体应用和实践。对iternet（WWW，e－mail，MOO）辅助英语写作的教学的具体方法进行了详细地论述并通过访谈和统计的方法对Internet辅助英语写作教学的有效性进行了验证。 第六章总结了前面的主要内容，并明确提出把Internet用于英语写作教学的重要性，可行性和必要性：同时提出为完善它在英语写作教学及相关教学领域的作用，有待于教育研究者进一步研究和论证的观点。能有效地创作出好的文章来。lutemet使得他们从过去的传统的写作教学活动的羁绊中解放出来，使写作成为愉悦的交际活动而不是被动的写作练习。学生也能充分挖掘自己的潜力，积极合作，有效地完成写作任务。 然而，尽管Illteni辅助英语教学己在我国学校得以广泛应用，但由于方法各异，难以推广；尽管它己逐步应用于教学领域，但将它用于写作教学的研究却非常少，这就需要进一步地探索和研究。目前许多外语教学研究者正努力探求把它和英语写作教学结合起来以期提高学生英语写作能力。 本文探讨了Internet辅助英语写作教学的理论与具体应用和实践，并阐述了它作为一种教学工具和媒介而用于辅助学生英语写作的理念，及未来发展的必要性。通过对Internet辅助英语写作教学研究，本文用定量的分析方法探究了它对大学学生英文写作能力的潜在影响。基于这个研究结果和获得的结论，为了使学生的自信心和写作能力都能得以提高，我们要充分发挥它的优点，尽最大可能地减少它的局限性。 全文分六章： 第一章阐述了论文的意义，目的，有效性和可行性。 第二章是对外语写作教学研究理论的批评性回顾，全面总结和概括了写作?