教学设计是一种在哲学和心理学理论指导下，从教育技术领域中发展起来的系统方法，其特征是通过系统化的考虑和安排，使教学更加有效。而体育教学作为教育教学中较为特殊的一种，同样需要进行设计。论文以加涅的信息加工理论为基本出发点，将体育教学中学生的学习，特别是动作技能学习看作是一个或一系列的信息加工过程，再根据加涅的学习条件理论，对这些过程进行分析，寻找出决定其发生的支持性条件，并进一步根据加涅关于学习层次理论，将这些支持性条件相互联系起来，构成一个环环相扣、层层相接的教学“流程”。最后通过运用加涅关于学习结果分类理论，将整个“流程”以标准化、可操作化的行为动词表述为一个目标体系，从而使体育教学始终围绕着目标进行，以确保其有效教学。由于体育教学与一般教学不同，它是以身体活动为基础的教学活动，运动技能的学习与掌握也就成了体育教学最为基本的环节和部分。因此，在运用加涅相关原理时也注意结合运动技能形成的相关规律，形成体育教学设计程序。　　最后通过足球教学实践，进一步检验了通过运用加涅教学设计原理而设计的体育教学设计程序的可行性、有效性。