课程是学校教育的核心，一所学校或一个专业的课程设置及其结构很大程度上决定了学生的知识技能结构和综合素质水平，因为专业课程设置决定着学生的专业发展方向。近些年来，高等护理职业教育在护理专业人员培养中逐渐兴起，并占较大比例。作者在立足于高等职业教育发展的前提下，探索怎样的课程设置结构才能符合护理专业发展的需要，符合社会发展的需要，适合我国的国情。参阅国内外教育有关资料，对北京市目前高职护理教育中主要存在的传统的三阶段式课程设置体系和体现生物、心理、社会医学模式的以人为本的新的课程体系中不同的课程设置结构进行分析研究，探讨其目前的现状、在运用过程中存在的问题并提出建立阶梯型高职护理教育课程体系的有关构想。本文立足于当前护理高等职业教育课程改革所依托的终身教育理念、能力本位教育理念、创业教育理念和教学论、课程论的基本原理，借鉴国内外职业教育特别是高职护理教育研究中已取得的经验和成果、归结北京市多年来在护理高等职业教育专业课程设置和课程改革方面已取得的成绩和经验。本论文主要运用文献法、调查研究法、行动研究法和经验总结法等研究方法，借鉴国外同类课题研究的成果，在作理论和实践几方面上的再探索和新拓展，逐步形成系列的高职专业课程体系。