赤峰话是普通话的地方方言变体之一,受历史文化和地理环境等方面的影响,有其自己的语音特点。关于赤峰方言者英语元音的声学特征研究的很少。本论文在对比赤峰方言元音和英语元音的基础上,对比分析了赤峰市松山一中一些高中生的英语元音发音样本与标准R P本族语者的英语元音发音样本,旨在找出赤峰方言英语学习者英语元音的声学特征。被试包括男女生各五名,语音材料包括含有长短对立元音的五组英语单词和含有英语双元音的八个单词。利用语音分析软件P r a a t,单元音主要测量的声学参量有共振峰F 1和F 2以及时长,并根据F 1值和F 2值绘制声学元音图进行比较。双元音主要测量的声学参量有总时长以及包括起始段、过渡段、收尾段在内的时长。首先对比被试之间的发音样本,找出男女各自发音特点;然后对比十名被试的发音样本与标准R P本族语者的发音样本。实验结果表明:男生单元音共振峰值低于女生单元音共振峰值。就单元音时长而言,女生易出现长短元音混淆问题特别是/u:/和/?/的长短不分;除/?/和/?:/长短混淆之外,男生的其他单元音时长掌握的比较好。就双元音时长而言,女生易将/e?/和/a?/单元音化且/??/,/a?/,/??/和/??/的时长比例出现偏误;男生/e?/的时长比例掌握的不好。总体来看,赤峰英语学习者易混淆英语长短元音/i:/–/?/,/ɑ:/–/?/等;短元音间的长短也易出现混淆,如/?/–/e/;易混淆单元音的舌位高低、前后位置,特别是/u:/和/?/,将/u:/发成/?/。就双元音而言,时长不足,舌位滑动过程不明显且出现单元音化现象,尤其是/e?/和/a?/。根据上述实验结果,作者尝试性地提出了一些改进建议:英语教师要不断提高自己的英语发音准确度,充分了解赤峰方言与英语语音间的异同,并借助声学软件等指导学生,提高他们的语音水平。