审美教育是我国社会主义教育方针的重要内容,是素质教育的重要组成部分,能够培养人的审美情趣,提高人的审美能力,促进人全面发展。而把审美教育融入学科是是实施审美教育的重要途径。语文学科是整体教育的基础,所以,语文学科的审美教育在培养学生全面和谐的素质中的重要性不言而喻。而现在的语文阅读教学中审美教育却重视不够,大多数语文教学还是忽视审美教育,针对这一问题,本文进行了简单的探究,并提出一些相对应的策略。本文首先对审美教育的研究状况进行阐述,通过仔细研读中外审美教育的研究文献,了解审美教育国内外研究的现状、前人研究出来的一些重要成果为论文研究做准备。其次,选取赤峰市城乡5所小学作为调查对象,通过发放调查问卷、观察、访谈等研究方法对这5所小学的语文阅读教学教学中审美教育实施现状进行调查,统计数据后发现在语文阅读教学中教师缺乏审美方面的知识,审美教育目标不明确,教学方法不当,评价方式单一等方面存在问题,并针对这些问题分析导致语文阅读教学中审美教育缺失的原因有四个方面,第一,学校对审美教育认识偏差,第二,语文教师审美素养欠缺,第三,教材审美因素挖掘不充分,第四,社会出现审美偏差。本文的最后,针对当前小学语文阅读教学过程中审美教育存在的的问题,根据语文教学规律,分别从提高教师审美素养,根据学龄特点,根据不同的文体特点,提出了具体实施审美教育的策略。总之,为了适应社会和现代教育的发展,必须加强语文学科的审美教育。将语文教材的美、学生的认知过程与学生的审美过程有机的结合起来。培养学生的感知力、想象力、思维力、创造力,促进学生审美能力的发展和素质的全面提高。