在现代教育不断发展的背景下,课堂成为实施新课标的主要阵地,课堂讨论的运用,能在很大程度上激发学生的学习热情,增加教师和学生之间的互动,培养学生学习能力和创造精神,同时也能增强学生之间的凝聚力。但是在使用这种教学方式时往往容易出现一些问题,影响课堂讨论法更加有效的发挥作用。笔者通过对课堂讨论法在中学地理教学中实施现状的调查,从讨论的主题、分组机制、教师和学生的参与程度以及总结和评价等方面分析了容易出现的问题,提出了具体的运用策略。从地理教学出发,使课堂讨论的内容和实践更加规范,探究教师在课堂讨论中的组织和指导方法,提升地理教师对课堂讨论法使用价值的认识,使课堂讨论法得到更好地运用,地理课改能更好地进行。本篇论文主要包括六部分:第一部分:绪言。主要涉及了问题的提出,综合分析了课堂讨论法的国内外研究现状,论述了研究的目的和意义以及研究的方法。第二部分:课堂讨论法的基本内涵。主要阐述了课堂讨论的基本特征,分析该教学法的理论基础,为讨论法的运用提供了理论依据。第三部分:课堂讨论法在中学地理教学中应用的必要性。主要从新课程改革的需要,中学生心理发展的特点,地理学科性质的要求这三个方面加以论述。第四部分:通过学生问卷调查,对教师的访谈,以及笔者自身的教学实践经验,总结归纳了课堂讨论法在实践运用中存在的问题。第五部分:通过案例分析提出了相关策略,包括讨论准备阶段,精心设计讨论的主题,指导学生搜集资料;讨论阶段中,教师确定合理的分组机制,积极参与讨论过程,学生要学会倾听、提问和反馈;最后,及时总结,恰当评价。第六部分:根据课堂讨论法的实施策略,设计教学案例,对本次的研究结果进行验证,取得了良好的效果。