语言研究者和语言教师发现,在第二语言习得过程中,学习策略是一个不可忽视的因素。第二语言学习策略是学习者在外语学习过程中为了提高学习效果,使学习更加成功；自主；愉快而采用的一种方法或行为。在英语学习的过程中,学生们学习英语的重要途径和手段之一当推阅读策略,它同时也是学习策略的一个重要组成部分。提高学生的英语阅读能力是高中英语教学的重要任务之一,而阅读策略的培养是高中英语阅读教学的一个重点,同时也是一个难点。针对这一现状,本文对英语阅读策略进行了实证研究,探讨了一些热点问题,并得出了一些相应的结论。为了进行实证研究,本文采用了问卷法,访谈法以及阅读测试等方法。被试者是笔者从菏泽市某普通高中中,随机抽出的100名学生,并按平时成绩把他们分成两组,然后按计划对其一项项进行测试。想要回答的问题主要包括一下几点：1.高中生运用英语阅读策略的整体情况是怎么样的?2.学优生和学困生在英语阅读策略的使用上有什么异同?3.英语阅读策略的使用和英语成绩的关系怎样?通过各种方法进行研究,数据统计,以及结果分析之后,得出以下结论：1.高中学生的英语策略使用程度普遍较低,缺乏使用的主动性。2.学优生在阅读策略使用的数量和质量上都要高于学困生。3.英语阅读策略的正确使用率与阅读成绩显著相关。总结以上调查,对高中英语阅读教学提出了一些建议：1.在阅读教学中,有意识注意学生使用阅读策略的情况。2.在阅读训练的过程中,学生使用阅读策略的意识应当被强调。3.阅读策略的培养应当纳入平时教学中,鼓励学生使用阅读策略。本文共分五章,内容包括：导入部分；研究现状以及文献综述；研究方法；数据统计与结果分析,结论以及建议。