本研究以高校篮球普修课学生的学习效果为研究对象,以北京体育大学教育学院2016级体育教育专业两个自然班为实验对象,对高校篮球普修课实施翻转课堂教学进行研究。旨在探究高校篮球普修课实施翻转课堂教学对学生在身体素质、专项技能、体育锻炼态度和教学评价方面与传统课堂相比是否存在优势或不足,以便更好地为体育教学服务。本文运用实验法、数理统计法、问卷调查法、访谈法和文献资料法等研究方法进行研究。通过实验法,开展为期8周共计32课时的教学实验,采用统一的教学大纲、教学进度进行教学,对比两个班在身体素质、专项技能、体育锻炼态度和学生对教学的评价,验证高校篮球普修课实施翻转课堂的学习效果;运用数理统计法对两个班的实验结果进行差异性检验并分析;运用问卷调查法对两个班在体育锻炼态度和对教学评价方面进行测量;运用访谈法解决学生对翻转课堂主观感受方面的问题,进行定性研究;运用文献资料法对论文的研究背景、前人研究现状进行总结和评述。经过实验,得出以下结果:1.翻转课堂在高校篮球普修课中对提高学生身体素质方面与传统课堂没有显著性差异;2.翻转课堂在高校篮球普修课中对提高学生专项技能与传统课堂有显著性差异;3.翻转课堂在高校篮球普修课中对学生体育锻炼态度有较为积极的影响;4.学生对高校篮球普修课采用翻转课堂的评价要优于传统课堂。本次研究得出以下结论:1.随着互联网和通信技术的发展,结合体育类学科特点及大学生的自主学习能力,高校篮球普修课可以实施翻转课堂。2.通过在高校篮球普修课中实施翻转课堂教学与传统课堂进行对比,得出采取翻转课堂教学在专项技能和体育锻炼态度及教学评价中要优于传统课堂。3.虽然翻转课堂在教学效果上要优于传统课堂,但不代表翻转课堂可以取代传统课堂。要根据教学目的和学生实际需求等方面综合考虑,选择性地将两者进行融合,以便更好地为体育教学服务。